小学英语教学与信息技术的整合

来源：王春花发布时间：2016-08-05

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小学英语教学与信息技术的整合
王春花
唐山市乐亭县中堡镇中堡王庄小学河北唐山 063601

摘要：教育信息化是当今社会教育创新发展的大趋势。为了更好的实施素质教育，提高学生的语言运用能力，教师在课堂教学中就要实现小学英语教学与信息技术的整合。在小学英语教学中融入信息技术的应用，会给教学带来更多更好的机遇和优势，它好像一座桥梁，横跨在学生和教材之间，使两者有效融合，具有举足轻重的作用。随着现代科学技术的发展，小学英语与信息技术的整合教学，必将成为21世纪小学英语教育教学的主要方式。
关键词：英语教学；信息技术；整合；优势；教学模式；角色
在教育领域，信息技术对传统的教学模式提出了挑战。小学英语教学与信息技术的整合，作为一种新的教学方式，将会是我国英语教育教学的发展趋势,必将会得到普及。它的实施，将为学生的主体性与创造性的发挥，提供良好的平台，使学生真正成为学习的主人。
一、小学英语教学与信息技术整合的优势
随着信息技术的进一步发展，它在小学英语教学中的运用越来越广泛。信息技术以其信息的大容量、超强的处理能力、丰富多彩的视频以及生动形象的人机交互，使新知识更直观、更形象、更有吸引力。所以说，小学英语教学与信息技术的整合，有其必要性和可行性。
1、利用信息技术创设教学氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率。在课堂上，教师恰当运用信息技术，能使英语教学突出形象性，使视听与动画相结合，使学生的听觉、视觉均得到锻炼，从而激发了学生的学习兴趣，使学生最大限度地发挥潜能，进而取得更好的学习效果。
2、利用信息技术启发学生思维，培养学生的创新能力
多媒体教学课件将各种不同的信息集成一体，使抽象的图形、呆板的文字变成赏心悦目的画面，营造出生动活泼的教学氛围，吸引学生的注意力。信息化英语课堂教学使得学生眼、耳、口、手、脑一起协调工作，降低了英语学习难度，同时也能培养学生的创新能力，进而全面提高小学生的英语运用能力。
3、利用信息技术创设语言情境，培养学生的交际能力
把信息技术引入小学英语课堂，可以极大地丰富教学内容，提供足够多的英语交际情境；也给课堂教学带来形象、逼真的语言学习环境，使单调的学习内容变得富有吸引力。同时，信息技术为学生提供了更多的语言实践和交际的机会，教师要鼓励学生大胆开口讲英语，进而培养学生运用英语交际的能力。
二、小学英语教学与信息技术整合的教学模式
现在，我国一些偏远地区的学校还没有装备计算机教室和校园网，也不具备投入使用的条件。对于那些具有良好设备的学校，最重要的是要积极使用校园网，发挥它的作用，并将其服务于教学。我认为，小学英语教学与信息技术整合有以下几种教学模式。
    1、常规课堂教学模式
    现在已装备校园网的学校，要通过校园局域网和教室中的计算机终端，来播放一些与教材相关的视频，进行听说教学。教师要积极合理地运用教学资源库中的有效资源，利用校园局域网在课堂教学中进行听说练习。如教师可以播放一些英文歌曲，让学生学唱、听写，加强学生对英语的感性熟悉。
    2、自主合作型教学模式
  现代教育最重要的特征就是体现学生的主体性。学生通过主动参与英语课堂学习，培养自己的自主意识、自主能力和自主学习习惯，并使每位学生在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。在小学英语课堂教学中，教师要合理利用现代教育技术，给学生带来多种自主合作方式的学习。在这种情况下，可以把学生分成小组，通过小组成员讨论、相互合作，并利用现代信息技术，让学生更容易地学习新知识。
3、网络教学模式
    网络教学对信息技术的要求更高，学校必须配备高标准的网络教室，具备良好地上网条件，具有良好信息技术基础的学生，具备熟练掌握信息技术的高水平教师。为了节省时间，提高小学英语课堂效率，教师要在课前搜索好相关网站，搜集相应的学习材料。教师应该有自己的教学主页，这样会使课堂教学更方便更快捷。在网络环境下的英语课堂教学中，学生能够直接上网，进入教师的学习主页，进入教师在课前选好的相关网站，进行在线学习。
    三、小学英语教学与信息技术整合中的角色
1、教师在小学英语教学与信息技术整合中的主导作用
在小学英语教学中，教师是实现课程整合的关键，是小学英语与信息技术整合教学的主导。在教学中，教师是教学的领导者、组织者，是学生的指导者、合作者，是学习的促进者。教师要不断学习先进的现代信息技术，要熟练运用各种媒体技术，要利用互联网来获取最新信息，不断完善自己的教学资源，并将这些有用的资源合理地运用到课堂教学中。这种课程整合教学，能够激发学生的学习兴趣，引导学生自主运用信息技术来辅助英语学习，又能够营造良好的课堂氛围，为学生提供学习英语知识、锻炼语言运用能力的平台。
2、学生在小学英语教学与信息技术整合中的主体地位
在课堂教学中，学生是学习的主体。在英语课堂教学中，学生要充分利用教育技术所创设的各种英语学习环境，积极进行语言练习,从而提高学生的语言运用能力。小学英语与信息技术的整合教学，能够激发小学生的学习兴趣，调动它们的学习积极性,充分发挥学生在课堂教学中的主体性。所以说,信息技术已成为培养小学生英语语言运用能力的有效工具，成为辅助小学生学习英语的助手。
    总之，在小学英语教学中融入信息技术的应用，能够使教学内容变得形象、生动，使教学内容变得更易于小学生接受。在课程整合的课堂教学中，它会让学生积极主动地参与到活动中，提高学生的语言交际能力；同时，信息技术给学生创设了生动有趣的教学情境，营造了和谐的课堂教学氛围。小学英语教学与信息技术的有效整合，能使教师充分发挥其主导作用，加大课堂密度，提高课堂教学效率；也能充分体现学生的主体地位，使学生将所学新知转化为语言运用能力，培养了学生的自主学习能力和创新能力，从而有效提高了小学英语的课堂教学效果。

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