广播电视编导专业实践教学平台的构建研究

来源：徐默王海波发布时间：2016-08-05

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广播电视编导专业实践教学平台的构建研究
徐默王海波
（哈尔滨华德学院，哈尔滨 150025；北京吉利学院，北京 102202）

［摘要］在专业教育伴随行业发展不断调整的当下，广播电视编导专业作为应用型学科在教学与实践上出现脱节，导致学生动手能力差，难以适应市场的需求，所以构建好广播电视编导专业实践教学平台变得尤为重要。文章分析了广播电视编导专业在实践教学方面面临的主要问题，提出从整体思考，做局部调整；构建合理的专业实践教学体系；构建校企合作、校际合作、校内合作平台；培养“一专多能”的“复合型”教师这四方面来建设好专业实践教学平台。
［关键词］广播电视编导专业；实践教学；构建
如今，广播电视编导专业正面临着互联网带来的巨大替代性的变化，这种替代性的变化使得很多传统媒体的模式、经验和方法论，包括理论体系和概念都遇到了挑战，让传媒教育倍感艰难。其中用人单位反映较多的方面是：动手能力差，对影视基本技能的掌握不娴熟。值得肯定的是，近年来高校已逐渐提高实践教学的比例，但是还与业界的需求有很大的差距。那么，如何构建好广播电视编导专业的实践教学平台，是在进行专业转型发展时期首要思考的问题。
一、广播电视编导专业实践教学面临的主要问题
近年来，随着我国教育结构的不断调整，高校实践教学中所存在的弊端也越来越突显出来，具体表现在以下几个方面：
（一）专业实践教学平台构建尚不完整
目前很多高校的广播电视编导专业还是以理论教学为主，实践教学为辅，存在“重理论、轻实践；重知识、轻能力；重课堂、轻课外”的倾向。导致学生在一定程度上理论与实践脱节，动手实操能力不强，不符合市场的需要。
（二）专业实践教学内容简单、设备陈旧
随着传媒行业的迅速发展，广播电视编导专业的实践教学内容也应随之更新。但是某些高校的实践教学还采用到传媒公司参观、见习的形式，收效甚微。另外，虽然各高校都很重视实践教学，但由于经费有限，很多专业实践的机房还停留在初建阶段，或者由于设备更新滞后，不能满足实践教学的需要。
（三）专业实践缺乏技术能力强的教师
在广播电视编导专业实践教学中需要手把手教学，遗憾的是，目前很多专业教师是毕业后就直接上岗，即“从学校走进学校，从课堂走进课堂”，并没有真正在媒体中工作过，所以在对传媒行业具体工作环节和内容认识上存在天然不足，造成实践教学能力不强，难以培养出能服务社会的应用技能型人才。
二、如何构建广播电视编导专业实践教学平台
传媒教育事业在快速发展时期，正面临着诸多问题与困境。本着“发现问题，解决问题”的原则，教育工作者更要贴近实践，构建好专业实践教学平台。
（一）从整体思考，做局部调整
从整体思考是指对传媒发展大方向上的把握，随着新媒体的异军突起，过去专业的、独立的、封闭的行业认知要被打破。让学生通过专业的学习，明白现阶段传媒行业的整体形态和方向，在这个大方向上，再来确定专业实践教学平台的构建与调整，一定要明确究竟哪些专业技能因为互联网的变化而增值，哪些专业技能已经被淘汰。所以在实践类课程上从名称、顺序到内容上都要做出相应的调整，做到能随时把传媒业内的新东西装进去，让广播电视编导专业实践课程更具有包容性。
（二）构建合理的专业实践教学体系
目前，广播电视编导专业有必要构建一个合理的专业实践教学体系，营造良好的实践氛围和环境。可以根据广播电视编导专业的需求采用课程内容优化后的教学大纲，并建立严谨的实践教学评估体系对教学效果做出有效评价，达到服务于专业人才培养的目的。在课堂实践教学环节中，更新教师的教育观念、手段，培养新课程理念下的“新”型教师。采取“因材施教”，分层次教学，在实践教学中着重培养学生动手的能力。
（三）构建校企合作、校际合作、校内合作平台
广播电视编导专业实践教学平台的建立要争取与传媒行业建立良好的合作关系，不仅争取到传媒行业的经济支持，还让其全方位参与到人才培养中，然后用合格的人才回报传媒行业。事实上，今天“校企合作”的作用是要让学校设置的课程体系、教学内容、教学方法以及评价机制，能够全方位地跟企业需求接轨，遵循“市场需要的人才，就是我们培养的人才”的办学理念。另外，可以在高校之间建立“广播电视编导专业实践教学平台联盟”，完成校际之间的“资源共享、教学共享、技术共享”。同时，广播电视编导专业可以承办高校的广播台和电视台等，积极为学生在校内搭建一个专业实践和施展才华的平台。
（四）培养“一专多能”的“复合型”教师
广播电视编导专业实践教师应该是“一专多能”的“全面手”。教师应该发挥“传帮带”的精神，手把手带领学生制作影视作品，将传统意义上的“讲课”变成真正的“授课”。所以要加强教师的专业培训，提高专业技能。定期为教师提供带薪进入媒体学习的机会，为教师了解当代传媒技术的发展方向，及时更新知识提供机会，这样不仅教师个人受益、学生受益、学校更受益。另外，院校在聘请专业教师时应充分考虑行业精英，甚至可以高薪聘请“业界领袖”来进行授课或者定期办讲座。这样不但能帮助学生切合实际的了解一线的工作环境、工作形态和工作内容，还能帮助学生将学习到的专业理论知识与前沿技术技能更好地结合起来，成为真正的应用技能型的人才。
三、结语
“知识来源于实践，能力来源于实践”，广播电视编导专业实践平台的构建之路任重而道远，相信只要发挥专业优势，经过多方努力，一定能使专业实践教学平台跟上时代的步伐，为现代社会输出更多的合格人才！

参考文献：

[1]喻淑兰．深化高校实践教学改革的思考［J］．教学研究，2003（87）．
[2]余婧华．刘玉玲．广电新闻专业实践教学平台的构建与探索［J］．新闻传播，2010（111）
[3]聂会宇．广电编导专业“多层次、立体化”实践教学模式构建［J］．青春岁
月，2013（228）．

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